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最美鄉村教師觀后感作文-2021最美鄉村教師觀后感
最美鄉村教師觀后感作文-2021最美鄉村教師觀后感
時間:2021-09-24 16:55     小編:CZJ

最美鄉村教師是我國鄉村教師的杰出代表,他們雖然來自不同地區,生活工作經歷各不相同,但他們身上都有樂于奉獻、昂揚向上、扎根農村、甘為人梯的崇高精神,應持續支持和幫助鄉村教師。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇最美鄉村教師觀后感作文,有需要的同學們,可以參考一下,希望對你有所幫助。

最美鄉村教師觀后感作文1

最近觀看了最美鄉村教師的感人事跡,看著那一幕幕動人的畫面,聆聽著他們感人的事跡,我的心靈受到了極大的震撼!我被這些最美鄉村教師的事跡深深感動的落淚了。

首先感動于他們對教育事業有著無比的敬業和執著。這些美麗的鄉村教師的物質生活極其匱乏,生活條件都非常艱苦,將自己的一切無私的奉獻給了教育事業。我知道的宋玉剛,一位在西藏高原奉獻了20__年青春的普通的漢族鄉村教師,他學說藏語,融入藏民生活,將自己的家安在了高原,成為了藏族學生愛戴的“漢族阿爸”。在面對生活的種種誘惑,他毅然選擇了堅守自己的崗位,在這樣的環境下教書育人,堅持一兩年不困難,難得的他用自己的青春都奉獻給了農村的教育事業。

其次我感動他們的無私奉獻的精神和熱愛孩子的心。今年45歲的劉希章從小患小兒麻痹,雙下肢重度殘疾,無法行走,20__年拄著雙拐在偏僻山區任代課教師。每月僅400多元收入,自己生活艱難,卻從沒耽誤過一節課,不讓一名學生輟學。他自己身為殘疾人,但他有良好的師德,有一顆熱愛孩子的心,以校為家。憑著對教育事業的執著,對學生的熱愛,將自己的一切無私地獻給了教育事業,憑借頑強的毅力站在講臺上,給孩子們傳授知識。劉老師最學生的愛是一種只講付出,不計回報的、無私的愛,是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是教師教育學生的感情基礎,學生一旦體會到這種愛,就會“親其師”,從而“信其道”。

還有許多可愛又可敬的鄉村教師,安和利、陳銀玉、韓春玲……他們用自己的執著和生命詮釋著美麗,詮釋著大愛,他們是最可愛的人。

我們應秉承他們的精神,做真正的教育者,和他們一樣,為太陽底下最光輝的事業無怨無悔地奉獻自己的一生。

最美鄉村教師觀后感作文2

看了“最美鄉村教師”,忘不了講臺前辛勤耕耘的身影,忘不了課堂上孜孜不倦的叮嚀,忘不了課余時噓寒問暖的關懷,忘不了離別時祝福期望的真情。他們的一言一行,一舉一動深深地感動了我們。是什么讓他們——最美的鄉村教師在那樣偏遠的山區,落后的小村,缺氧的高原,人煙稀少的島上,經受住生活條件的艱苦,教學環境的惡劣,工資待遇的低下,幾十年如一日堅守那三尺講臺不離不棄呢?是孩子們強烈的求知欲望,讓他們堅守那三尺講臺不離不棄。是他們內心深處助人的善念,讓他們堅守那三尺講臺不離不棄。

尋找最美鄉村教師觀后感應該是心懷激動的,也是心懷感動的,更是心懷著感傷的。那些最美的老師們用滴水穿石的力量,一點點的托起了大山里的孩子,讓大山里的孩子們都擁有了自己的翅膀,走出了大山。而這些最美麗的老師們卻隨著歲月的流逝像一棵大樹一樣,站在原地一動不動,為其他的孩子繼續擋風擋雨。這份堅持和隱忍讓我為之動搖。

風雨不變的堅持是難得的,那些點點滴滴的歲月,能將一切絢麗的虛華都對比的毫無色彩。“馬背上的校長”徐德光,一日一日的累積,為了學生們上學能順利一些,少走一些危險山路,揮刀砍樹砍草,就算手因長時間揮刀而殘廢了,卻還在行走于山間。那一人一馬的背影,注定變成最讓人為之感動的美麗身影。就是這美麗的身影引領著孩子走出大山,一批一批的孩子,這30載歲月是怎樣的強大內心可以支撐著做到的。

這就是平凡中的偉大。因為平凡,所以偉大更散發光彩。強大的責任感和偉大的奉獻精神讓這些平凡的老師變得不平凡,尋找最美鄉村教師讓人感動,而寫著尋找最美鄉村教師觀后感的我也不禁開始反思,怎樣的生命才是有意義的,才是自己一直在尋找的人生。

每個人心中都有一個尋找最美鄉村教師的觀后感,因為我們每個人心中都有一個對美好的向往,向往著美好的事物美好的生命。并不是每個人都可以大富大貴,雖然那也是一種成功,但最美鄉村教師帶給我們的卻是另一種精神上的震撼。這種平凡偉大的生命帶給我們的震撼是讓人久久不能平靜的,好似看見了水滴滴在石頭上,久而久之便穿石而過,那種激動是讓人無法安靜坐著的。尋找最美鄉村教師讓我們領略了平凡教師的偉大,給了我們精神上無比的震撼。

最美鄉村教師觀后感作文3

看完《20__最美鄉村教師頒獎晚會》,我已被感動得泣不成聲,紙巾在我面前丟了一大堆。六歲的兒子看著淚流滿面的我,不解的問:“媽媽,你怎樣了?”“做老師真好!”“你不是說做老師很累嗎?你看你天天有作業,每一天我都睡覺了你的作業還沒做完呢?”“不,做老師真的很好。”節目中的最美教師們帶給我的不僅僅僅是感動,還讓我感受到了知足的快樂,感悟到做老師的幸福。

最美鄉村教師中有年近七旬的朱敏才、孫麗娜夫婦,他們用“小草”的精神,鼓舞著貧困山區的孩子,他們本該享受退休后的天倫之樂,卻用畢生的余熱照亮了山區孩子的心靈;有憑著理想和毅力在講臺上站立了13年的殘疾老師曾維奮,他用自我的行動告訴了學生‘無論遇到怎樣的困難,都要勇敢的去應對’,為學生樹立生活的榜樣,站著不僅僅是一種姿態,更是一種精神,是一種無所畏懼奮不顧身的精神;有18年間踏著一條山路、__座山,為亞俄鄉古寨的孩子鋪出未來期望之路的王偏初老師;還有四世同堂的教師世家,70年間從幼兒園到高中有20人為教育事業奉獻著。

最美鄉村教師之所以“美”,是因為他們有自我堅定的理想,有不怕苦、不怕累、不放下、不服輸的精神。他們用自我的執著和博愛譜寫了人間大愛,印證了平凡中的非凡,普通中的崇高。

我也是一位鄉村教師,我的工作環境卻比他們好很多,我也會在工作中遇到各種各樣的困難,當困難解決不了的時候,我很氣餒很懷疑自我的潛力,甚至懷疑自我選取這份工作的由衷。但看了他們的事跡后,我覺得自我很渺小,我用在與孩子交流的時光太少,所以我的孩子們沒有那么親近我。我感到工作的壓力,只因我的內心不夠強大,我想臨陣脫逃,只因為我缺乏足夠的勇氣,我感到不厭其煩,只因為自我沒有事事親為,巨細無遺的耐心。最美鄉村教師們給我傳遞的正能量,讓我的心靈受到了洗禮,堅定了將愛進行到底的決心。

當頒獎嘉賓和現場的孩子們齊聲向最美鄉村教師問聲“老師好!”的時候,每位老師都熱淚盈眶,這不是簡單的問候,是一種尊重、一種認可。我相信此刻站在領獎臺的老師們,都感受到了職業帶來的幸福,也都會感慨“做一位老師真好”!

是的!做一位老師真好。當我走在街上遇到玩耍的孩子們,他們立刻停止游戲恭敬地問聲“老師好”的時候;當我放學時走到校門口,家長們問聲“老師好”的時候;當我流連在熱鬧的商場,已經參加工作了學生問聲“老師好”的時候,……,我感受到了做老師的快樂,感受作為教師獨有的幸福,只因你有一個孩子而我卻有許許多多愛著我和我愛的孩子們。

一支粉筆兩袖清風,是我無悔的選取,我將以這些最美教師為榜樣,做一位無私奉獻的老師,做一位無愧于“教師”這個稱號的合格的人民教師。

最美鄉村教師觀后感作文4

昨晚在網上觀看了《尋找最美鄉村教師頒獎晚會》,深深地被宋玉剛、鄧麗、徐德光、肖山、于貴勤、劉效忠、馬復興、陳萬霞、吳金成、阿力甫夏等教師的美麗善良的心靈和樸實無華的行動所震撼,他們沒有豪言壯語,也沒有驚天動地,但他們用淡泊名利、執著堅守、甘于奉獻的精神品格和高尚情操給我們展現了一個偉大教師的形象,也是對最美鄉村教師最好的詮釋。

其中讓我最感動的是”無手教師”馬復興,馬復興老師在小的時候掉進火坑,近一半的手臂被燒掉了,這個沒有雙手的老師卻是全校師生的最佩服的老師,也是我最感動的一位老師。

稀松平常的板書,對馬老師卻是巨大的挑戰,一根小小的粉筆,夾在斷臂之間都需要全身的力氣去板書,夾緊了就斷夾松了就掉,一節課下來,和粉筆一起落下來的還有無數的汗滴,學生們讓老師就讀給他們聽就好了,不用板書。但馬老師還是堅持板書,他說,老師就是學生的標桿,這標桿立的多高,學生的目光就能看得多遠,通過自己的操作,也讓學生知道老師是怎么克服困難的,他們遇到比這更困難的時候,應該怎樣去解決。53年的生活中馬老師正是這樣,克服了一個又一個的困難,才從一個生活難以自理的孩子成長為一個受人尊敬的老師,而這背后一直有一個人給他信心和勇氣,那就是他的媽媽,她的媽媽跟每個人說,她的這個孩子將來一定是有出息的。07年馬老師的媽媽去世了,讓他遺憾的是不能像正常人用雙手去擁抱母親。在《胖乎乎的小手》這堂課,一向樂觀的馬老師忍不住傷心流淚。也許是感受到了馬老師的那份遺憾,也許是馬老師的淚水感染一時間這些七、八歲的孩子們也流淚了。書本是孩子們的學習知識的教科書,而馬老師是孩子們心靈成長的教科書,他讓孩子們懂得苦難或許無法避免卻可以超越。

在白巖松問馬老師:“你怎么會讓你這么棒,無所不能。”馬老師說:“讓我的孩子,首先我要談我自己,讓我強起來,我的學生堅強起來,無論他們遇到什么困難都能克服下去。”就這樣平凡的話。當馬老師說起他媽媽臨終前給他說了一句話,“我走了,可我的永遠也放不下心來。”“媽媽走了,由于社會和自己的努力走到了今天,媽媽你放心。”馬老師這話讓我很受感動,相信大家都流下了眼淚。馬老師他沒有雙手,卻在三尺講臺上耕耘了30個春秋,字寫得工整,畫畫得漂亮;他沒有雙手,卻用小小的黑板讓農村的孩子們插上了飛翔的翅膀。這樣的馬老師你們能說不美嗎?美在這里有了全新的內涵。

看完了這十位最美鄉村教師的感動事跡,久久不能平靜,謝謝他們,為我上了這么美好,感人的一課,在我今后的教學生涯中,我要向他們學習,付出與堅守,是我的責任。

最美鄉村教師觀后感作文5

推薦激動與感動在孩子們陣陣整齊有力的一聲:“老師,好!”中蕩漾開去,“最美”一行十人,各個其貌不揚。但他們的事跡卻告訴我們什么叫“老師”!老師生命的意義不僅僅是為了圓自己的的一個夢。中華文明五千年的傳承,是在一輩輩師者先賢的無私奉獻中完成的。他們所擁有的或許是孤獨,是貧寒,是掙扎的一生,可是他們沒有忘記自己肩膀上的重任——弘揚文化,傳承文明。他們的行為不為自己的得失,只為中華文明的延綿不息。

從最美鄉村教師的事跡中,我感受到一種濃冽的愛在蕩漾。視頻中每一位鄉村老師都是辛勤的耕作者,也是最富有的收獲者,他們將這份愛和情感無限地發酵和傳播,使每一顆心靈變得純凈,每一個靈魂顯示偉大,我們感動于這人與人之間傳遞的真情。正是這赤子般的愛,讓他們選擇了留下與堅守,不為其他誘惑所動。我們常說,這是一種大愛與大我,超越了個人的利益與價值,展現的是一種崇高境界和操守。

然而,從這些最美鄉村教師的質樸和恬淡中,這種大愛與大我,我覺得我還沒做到,但他們卻幾十年如一日的做著,像我們每天所見的空氣和水一樣平常?;蛟S令人一時不解的是,為什么這種大愛與大我在城市的喧囂中常常少見,卻會如此慷慨地在這些平凡的鄉村老師身上綻放?從這些鄉村教師的故事中,我們懂得了原來他們只是放下了自己。

正是這種放下,讓他們擺脫了個人名利的束縛,而是循著人的基本情感需要出發,自然而然地打通了小愛與大愛、小我與大我之間貌似難以跨越的鴻溝。因而,他們一面給予著愛,一面又受愛的滋養。正是在這愛的給予與滋養中,他們實現了一種自我價值,獲得了愛的溫暖,成就了他們的“最美”。觀看了頒獎過程,內心感動不已,最美鄉村教師名不虛傳,他們如鄉村的風光一樣,美得自然,美得純樸,原汁原味,芳香醉人,他們燃燒自己的能量點亮了學生的夢想,陪著學生成長,他們的確是最美的鄉村教師,讓我們沉醉于每個故事中一點一滴地感動。學習心得體會

在北京師范大學校長董奇的形容中,鄉村教師就是在基礎中的基礎,基礎中的錚錚塔尖。的確事跡中的`每一位鄉村教師在很真實的詮釋著他們對學生的大愛。宋玉剛,一位身兼數職的鄉村教師,由于語言不通,他遇到了很大的困難。

為了走進孩子的內心,他整整花了四年時間完全掌握了藏語并把自己全部的愛都獻給了海拔4600米的藏族孩子們。這種愛是與奉獻相守的,這種愛是與孤獨相伴的,為了自己對教育的堅守,為了自己對孩子的責任,他在這片自然條件惡劣的牧區小學堅守了15年。15年他的父母老了,白發蒼蒼,他沒離開過孩子們一次去見見自己的父母;15年他在這片土地上扎根生子了,把“愛”扎在這里他無怨無悔。

觀看中,一次次跟隨尋找最美答案的腳步,讓我觸動流淚的鏡頭有很多很多,感動,崇拜!他們的事跡刻骨銘心,可歌可泣。人生,短短數十載,可以有許多種度過的方式。他們選擇了一條艱難的路,可就是這條路,照亮了許許多多孩子們的路。

孩子們的稚嫩與老師們的蒼老,這樣一幅強烈視覺效果的畫面呈現著,深深地震撼著每一個人的心。什么叫“蠟炬成灰淚始干”,什么叫“春蠶到死絲方盡”,這些詩詞在他們的行為面前,都顯得那么蒼白無力。作為教師隊伍中的一員,我敬佩的同時,更多的是反思。

在我們抱怨孩子不聽話的時候,抱怨工作疲憊喊累的時候,我們應該意識到在世界的另外一個角落,還有這樣一處惡劣的工作環境存在,這樣一些感人至深的故事發生,還有這樣一群奉獻自我的人存在。

他們沒有豪言壯語,也沒有驚天動地,但他們用淡泊名利、執著堅守、甘于奉獻的精神品格和高尚情操給我們展現了一個偉大教師的形象,也是對最美鄉村教師最好的詮釋。真的非常感謝那些“最美鄉村教師”,他們讓我重拾起了心中的美好,重燃教育的熱情。他們所做的不僅僅惠及他們的學生,更激蕩著我們做老師的心靈。作為一個鄉村教師的我,看了十位老師的事跡,久久不能平靜。

什么是最美?那就是用大愛譜寫自己的人生,活的有價值,這就是最美。用行動堅持,用時間見證,就是最美。感謝這個節目,感謝“最美鄉村教師”,我要向你們致敬!我會用行動向你們靠近,拉近與你們的距離??赐赀@段頒獎典禮,我的靈魂似乎也走了好長地一段路。走得很輕松,從未有過的愜意。在這段旅程中,我放下了身上太多得行李,從從容容的跨完每一步,我走過的也只是我慢慢旅途中的一個開端,但正因為有了這個美好的開端,我相信我能,一定能給我漫長的旅程劃上一個圓滿的句號。

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